Fonsvitae

Activiteiten
Na ongeveer drie lesweken gaat elke klas met de eigen mentoren op werkweek, van maandag tot en met donderdag. Deze ’week’ is een onmisbaar onderdeel van het kennismakingsproces en daaroim voor alle leerlingen verplicht. Er zijn in het jaarprogramma twee alternatieve lesweken opgenomen, waarin de leerlingen op een andere manier met (combinaties van) vakken bezig zijn dan in de gewone lessen mogelijk is. (zie ook de jaarindeling)

Rapportage
In december vindt de eerste rapportage plaats. Na deze rapportage kunt met de vakdocent over de voortgang van uw kind spreken. Omdat de prestaties in die fase van het schooljaar nog nadelig beïnvloed kunnen worden door aanpassingsproblemen, zijn we in die eerste periode nog soepel in het geven van herkansingen. De leerlingen kunnen van hun fouten leren.

In april volgt het tweede cijferrapport. Op dit rapport verschijnt een door de docentenvergadering gegeven voorlopig advies: havo, havo/vwo (eventueel met Latijn) of gymnasium. Tijdens de daarop volgende ouderavond kunnen rapport en advies met de mentoren besproken worden.

Na de repetitieweek van juni volgt het derde cijferrapport en het definieve advies. Voor leerlingen die niet bevorderd worden, bestaat er in principe geen mogelijkheid te doubleren.

Dyslexiebeleid

Het dyslexiebeleid op het Fons Vitae Lyceum omvat het volgende:

· Leerlingen die met een dyslexieverklaring binnenkomen in de brugklas krijgen in overleg een dyslexiepas waarop staat aangegeven welke compenserende of dispenserende maatregelen voor hen van toepassing zijn, bijvoorbeeld extra tijd, mondelinge toetsing en het minder zwaar aanrekenen van spelfouten bij de moderne vreemde talen.

· Indien een leerling buiten school begeleiding krijgt voor de dyslexie valt het niet meer onder de begeleiding van onze school. Wel kan een leerling gebruik maken van het spreekuur.

· Er komt direct aan het begin van het schooljaar een brief aan ouders van leerlingen(van de brugklas) met een dyslexieverklaring een stuk waar in de belangrijkste afspraken worden vastgelegd. In dezelfde brief worden deze ouders uitgenodigd door de RT voor een informatiemiddag om het dyslexiebeleid nader uit te leggen.

· Dyslectische leerlingen krijgen tijdens de eerste twee leerjaren de mogelijkheid om wekelijks remedial teaching te volgen in groepsverband. In de derde klas is er de gelegenheid om één trimester remedial teaching te volgen waarin het lezen van examenteksten voor de moderne vreemde talen centraal staat. Dit dient ter voorbereiding op het leesonderwijs in de bovenbouw.

· Vanaf het vierde leerjaar wordt er door de twee remedial teachers geen wekelijkse begeleiding meer gegeven. Wel kunnen de leerlingen bij hen terecht met hulpvragen en vindt er jaarlijks een evaluatie plaats.

· Wekelijks is er een inloopspreekuur waar de dyslectische leerlingen terecht kunnen Plaats en tijd wordt door de afdelingsleiders bekend gemaakt.

· Dyslectische leerlingen hebben gedurende hun hele schoolcarrière recht op compenserende en/of dispenserende maatregelen zoals aangegeven op hun individuele pas.

· Het is mogelijk een laptop te gebruiken in een les (met goede accu, want stroom is niet mogelijk). Toetsen worden (nog) niet digitaal aangeleverd. Toetsen kunnen dus niet worden ingesproken. Toetsen mogen wel gemaakt worden op de laptop, ondanks de grotere mogelijkheid tot fraude. De leerling heeft een aantal usb-sticks in het bezit om aan de docent mee te geven. Van de docent wordt verwacht dat hij/zij die toetsen zelf uitprint (eventueel via de conciërge) en nakijkt.

De brugklasscreening is deels gebaseerd op het Dyslexie protocol VO en houdt kort het volgende in:

· Alle brugklasleerlingen worden in september/oktober getest op de volgende onderdelen: spelling, leestempo, tekstbegrip en woordenschat.

· Leerlingen waarvan wordt vermoed dat een eventuele taalachterstand veroorzaakt zou kunnen worden door bijvoorbeeld dyslexie, komen gedurende een periode van ongeveer acht tot tien weken in aanmerking voor het volgen van extra begeleiding spelling of leesvaardigheid. Vervolgens wordt hun niveau opnieuw gemeten. Is er geen sprake van progressie, dan worden deze leerlingen individueel onderzocht. Mocht het vermoeden van dyslexie bestaan, dan wordt voor de ouders een rapport opgesteld en wordt hen geadviseerd een nadere diagnose te laten stellen. Dit onderzoek vindt buiten school plaats en dient door de ouders zelf betaald te worden.

De remedial teachers houden zich op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen. De implementatie van compenserende ICT-middelen staat echter nog in de kinderschoenen.